середа, 18 травня 2022 р.

 

Онлайн-семінар  для вчителів хімії  на тему «Фасилітація при проведенні групової роботи »

Будь- який  вчитель  перебуває в постійному пошуку і використанні нових прийомів і методів роботи . Ми вчимо  учнів і самоутверджуємось у своїй професійній діяльності. Шукаємо щось цікаве й унікальне, щоб  діти у цей складний час повірили у свої сили  і силу  знань.   Вчителям потрібно освоювати нові форми і методи роботи , щоб дистанційне навчання стало більш цікавим , креативним і практичним.
10 травня  2022 року відбувся онлайн-семінар  для вчителів хімії  на тему «Фасилітація при проведенні групової роботи ». Фасилітація – одна з кращих технологій організації групової роботи, дозволяє принципово поліпшити якість прийнятих рішень і їх впровадження. . Саме технологія фасилітації дає можливість досягнути максимальної продуктивності в груповій роботі, коли учасники максимально розкривають свої можливості, створюючи разом нові проекти та досягаючи спільної мети. 
Консультант ТКМЦНОІМ Тарас Н.І. висвітлила роль фасилітації у груповій роботі , а вчителі Кицкало Г. Р.  і Сірант О. В.( ТНВК ШЕЛ №9 ім. І. Блажкевич) розкрили основні інструменти фасилітації на уроках хімії.

Матеріали семінару

субота, 14 травня 2022 р.

 

Відділ неперервної освіти. НУШ. 5-6 класи. Освітня галузь природнича: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми

9-10 травня 2022 року для вчителів, які будуть викладати курс освітньої галузі “Природознавство”у 2022-2023 навчальному році були проведені курси на тему :”НУШ. 5-6 класи. Освітня галузь природнича:  Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми“.

Протягом шести годин педагоги опрацьовували Державний стандарт базової середньої освіти, розвивали навички знаходити діючі нормативні документи впровадження держстандарти на офіційних сайтах МОН України, ІМЗО, працювати з ними.

Друга зутріч була приурочена аналізу модельних навчальних програм та їх навчально-методичного забезпечення .

Матеріали:

Методичні рекомендації

Козловська Л.П. Дорожня карта впровадження держстандарту базової середньої освіти

Аналіз модельних програм


вівторок, 3 травня 2022 р.

 

Сертифікати вчителів хімії 8 освітнього трансфер-містечка інноваційних можливостей

Сертифікати

понеділок, 2 травня 2022 р.

 

Онлайн-семінар  для вчителів хімії Тернопільської області на тему «Інноваційні форми та методи роботи вчителя у викладанні  хімії в умовах воєнного часу»

26 квітня 2022 року відбувся онлайн-семінар  для вчителів хімії Тернопільської області на тему «Інноваційні форми та методи роботи вчителя у викладанні  хімії в умовах воєнного часу» .                                                                                        Будь які труднощі роблять нас сильнішими. Переборюючи їх, ми вчимося не здаватися,  не втрачати віри і ставати  впевненими у собі. Саме тому ми, вчителі,  шукаємо щось цікаве й унікальне, аби закрити “порожнечу” , яка утворилася у дітей у цей складний час. Повіривши у свої сили, ми зможемо допомогти повірити у себе нашим учням. Увесь світ нам допомагає, і освітнє середовище не є винятком. На сьогоднішній день дуже багато освітніх платформ стали для нас відкритими, а деякі спеціально створюються для нас. Нам, вчителям , потрібно освоювати нові форми і методи роботи , щоб дистанційне навчання стало більш цікавим і результативним.

Надзвичайно інформаційним та креативним  був  виступ на онлайн-семінарі вчителя хімії Тернопільської ЗОШ №19  Павлюк Тетяни Петрівни.

Матеріали

пʼятниця, 15 квітня 2022 р.

Освітнє трансфер-містечко інноваційних можливостей на тему: «Дорожня карта впровадження нового Державного Стандарту базової середньої освіти»

Сучасний учень ставить перед вчителем нові виклики. Це спонукає до професійного розвитку особистості педагога на основі накопичення досвіду та систематичного  аналізу  власної  педагогічної  діяльності.

14 квітня 2022 року для освітян міста природничого циклу та основ здоров’я працювала модельно-діяльнісна локація 8 освітнього трансфер-містечка інноваційних можливостей на тему: «Дорожня карта впровадження нового Державного Стандарту базової середньої освіти. На пленарній частині зустрічі

 консультант ТКМЦНОІМ Козловська Л. П. наголосила на основних аспектах Державного Стандарту базової середньої освіти. Мотивацію, засоби, шляхи для професійного розвитку педагога, основні засади професійного стандарту вчителя розкрила консультант ТКМЦНОІМ Тарас Н. І.

Під час практичної частини зустрічі , яка проходила у вигляді панельної дискусії, працювало дві секції : «Природнича освітня галузь», «Соціальна та  здоров'язбережувальна  освітня галузь».

 Робота секції «Природнича освітня галузь» була сконцентрована на аналізі модельних навчальних програмах для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів освітньої галузі «Природознавство».

З огляду на те, що діяльнісний підхід є визначальним в організації освітнього процесу з вивчення природничих наук, вчителі Остап’юк Г. Є., вчитель географії ТЗОШ №16 ім. В. Левицького, учасник пілотного проєкту з впровадження Держстандарту базової середньої освіти, Деркач Т. Д.,вчитель хімії та біології ТНВК ШП ліцей №2, звернули увагу, що  в модельних навчальних програмах зазначені такі види навчальної діяльності: дослідження, пошукова діяльність, проєктна діяльність, моделювання, групова, індивідуальна робота, робота з інформацією, екскурсія, рефлексія. Модельні програми побудовані за концентрично-спіральним принципом, це  означає, що більшість змістових понять буде формуватись поступово: на рівні ознайомлення в 5-6 класах, більш детально – під час вивчення природничих предметів у 7-9 класах і в профільній школі.

Після аналізу модельних програм Мідак Лілія Ярославівна, доцент, кандидат хімічних наук Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника презентувала підручник «Пізнаєм природу» 5 клас.

Робота секції «Соціальна та здоров'язбережувальна освітня галузь» була сконцентрована на аналізі модельних навчальних програмах для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів соціальної та  здоров'язбережувальна освітньої галузі.

Вчитель основ здоров’я ТЗОШ №16 ім. В. Левицького,учасник пілотного проєкту з впровадження Держстандарту базової середньої освіти Ядчишин О.О. зупинилась на аналізі модельних програм соціальної та здоров’язбережуючої освітньої галузі.

 Метою соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі є розвиток особистості учня та учениці, здатності до самоусвідомлення, гармонійної соціальної та міжособистісної взаємодії, спрямованої на збереження власного здоров’я та здоров’я інших осіб, можливості дбати про безпеку, виявляти підприємливість для забезпечення власного і суспільного добробуту. Саме реалізацію цієї мети забезпечують запропоновані модельні програми.

Здирок О. М., вчитель основ здоровя ТЗОШ №18 презентувала підручник «Здоровя, безпека, добробут»

Робота Т-містечка була продуктивною. Учасники отримали багато інформації для реалізації мети природничої та соціальної та  здоров'язбережувальна  освітніх галузей. Аналіз модельних навчальних програм зорієнтує педагогів до вибору модельних програм та підручників.


Матеріали

субота, 9 квітня 2022 р.

 

Запрошуємо на освітнє трансфер-містечко інноваційних можливостей

 Повідомляємо, що 14.04.2022 р.   відбудеться “Освітнє трансфер-містечко інноваційних можливостей” 

Тема онлайн- коференції: «Дорожня карта впровадження нового Державного Стандарту базової середньої освіти»

Для участі у конференції потрібно здійснити електронну реєстрацію за посиланням:

для вчителів хімії

для вчителів географії

для вчителів основ здоров’я

для вчителів біології

середа, 6 квітня 2022 р.

 

Курси підвищення кваліфікації для вчителів хімії

З 28.03 по 30.03 вчителі хімії м. Тернополя мали можливість підвищити свою кваліфікацію, отримати нові знання і цікавий досвід, засвоюючи у дистанційному режимі курс « Системний підхід до розв’язування задач з хімії як засіб розвитку інтелектуальних здібностей учнів» .
Задачі – важливе джерело знань, розвитку мислення і творчого потенціалу учня. Розв’язування розрахункових задач у шкільному курсі хімії є складовою частиною процесу навчання хімії, раціональним методом закріплення теоретичного матеріалу, формування в учнів вмінь використовувати знання на практиці.
Існують різні способи розв’язування хімічних задач. Більшість із них можна розв’язати математичним шляхом, проте необхідно враховувати хімічні властивості речовин та особливості перебігу хімічних процесів. Викладачі курсу Романишин Т.В. і Стеців Г.А. наголошували на необхідності обирати раціональний спосіб розв’язування і демонстрували шляхи пошуку способу розв’язування задач.
Особливу увагу вони звертали на важливість процесу осмислення умови задачі, наявність необхідних даних для знаходження невідомих величин, чи, навпаки, присутність в умові надлишкових даних, а також на важливість поетапного розв’язування задач з коротким формулюванням запитань до кожного етапу.
Розрахункові задачі за новою програмою мають бути складені на компетентнісній основі. Тарас Н.І. запропонувала слухачам курсів способи складання компетентнісних задач, які розвивають вміння: знаходити потрібну інформацію, вилучати головне з прочитаного, обирати спосіб дій в певній ситуації, оцінювати отриманий результат і критично ставитися до нього.
Грицюк Т.В. виступила з доповіддю «Нестандартні задачі з хімії як засіб розвитку інтелектуальних здібностей учнів». Доповідач зупинилася на характеристиці умов розвитку інтелектуальних здібностей учнів. Було акцентовано увагу, що саме розв’язування розрахункових задач розвиває вміння аналізувати й синтезувати, порівнювати й обчислювати. Задачі є засобом розвитку інтелекту, критичного та творчого мислення, розв’язання проблем тощо.
Було розглянуто різні підходи до класифікації задач. Особлива увага була звернута доповідачем на нестандартні задачі з хімії, такі як: задачі – ребуси, задачі – кросенси, задачі – меми, задачі – квести, задачі – словесні загадки, задачі – аудіозагадки, задачі – ілюстровані загадки, задачі – відео. Характеристика цих задач супроводжувалася яскравим наочним матеріалом, відео- та аудіофрагментами, розгадуванням загадок та розв’язуванням кросенсів.
За оцінкою слухачів, курс був цікавим, актуальним та потрібним.

Матеріали