В рамках загальноміської ПрофМайстерки «Формування академічних ліцеїв в умовах НУШ» 29 жовтня для вчителів природничої (учителі біології, географії, хімії, курсу «Пізнаємо природу», «Природничі науки» та соціальної та здоров’язбережувальної (учителі основ здоров’я, основ сім’ї, курсу «Здоров’я, безпека та добробут») освітніх галузей відбулась ПрофМайстерка на тему : Методичний вектор природничої освітньої галузі в умовах НУШ.
Юкало В.Г. (доктор біологічних наук, професор кафедри харчової біотехнології та хімії ТНТУ ім. І.Пулюя) висвітлив освітнє партнерство з закладами вищої освіти як передумова якісної до профільної освіти.
Тарас Н.І. (консультант ТКМЦНОІМ) ознайомила вчителів із особливостями викладання хімії в координатах НУШ . Козловська Л.П. (консультант ТКМЦНОІМ) висвітлила роль заочної природничої школи як інструменту допрофесійного самовизначення школяра.
30 жовтня на базі ТЗОШ №28 в рамках роботи секції «Формування академічних ліцеїв в умовах НУШ» для вчителів хімії було проведено дві ПрофМайстерки (модератор : Тарас Н.І. консультант ТКМЦНОІМ)
«Інтеграція експерименту на уроках хімії 7 клас НУШ» (вчителі хімії ТЗОШ №19 Павлюк Т.П. та Бабій Т.Б.) та «Ігрові технології як засіб реалізації діяльнісного підходу у викладанні хімії 7 класу НУШ» (вчитель хімії ТЗОШ №20 Грицюк Т.В.).
Для навчання інтеграції експерименту на уроках хімії в 7 класі НУШ вчителі були залучені до виконання різноманітних проєктів:
«Найвища вежа» – для виявлення наявних інженерних здібностей;
«Моделювання хімічного рівняння» – вчителі, виконуючи досліди, моделювали за допомогою різноманітних матеріалів (пластикові моделі атомів, ґудзики, таблетки, цукерки) моделі молекул вихідних речовин та продуктів реакції;
Проєкти – дослідження каталізу гідроген пероксиду та цукру, технологія виготовлення «снігу» з хімічних речовин.
Учасники ПрофМайстерки «Ігрові технології як засіб реалізації діяльнісного підходу у викладанні хімії 7 класу НУШ» розгадували ребуси, кросворди, філборди, анаграми , відшліфували вміння у складанні та розгадуванні кросенсів, помізкували над розв’язуванням логічних задач .
Освітнє середовище сучасних закладів освіти перебуває на стадії змін і реформування, що відповідають сучасним запитам суспільства. Концепція НУШ успішно реалізується у 5-7 класах і передбачає нові підходи до викладання та оцінювання навчальних досягнень школярів.
Згідно з концепцією реформи НУШ учнівство зможе формувати власну освітню траєкторію, обираючи профіль і частково предмети для вивчення у старшій школі. Водночас заклади освіти зможуть сформувати найкращу пропозицію для учнів залежно від їх можливостей. Дуже важливим є вибір школярем профілю навчання, свідоме самовизначення обраних ним профілюючих напрямків майбутнього навчання та сфери подальшої професійної діяльності. Цей вибір повинен відповідати нахилам і можливостям школяра. Сьогодні дуже важливо забезпечити різнопланову допрофільну підготовку школярів, ознайомлення їх з основними аспектами сучасних професій. Тому дуже важливим є освітнє партнерство з закладами вищої освіти, яке забезпечить якісну допрофільну підготовку школярів.
Надзвичайно важливою також є проблема збереження ментального здоров’я учасників освітнього процесу під час війни.
Саме цим важливим питанням були присвячені проведені профМайстерки для вчителів природничої (учителі біології, географії, хімії, курсу «Пізнаємо природу», «Природничі науки» та соціальної та здоровязбережувальної (учителі основ здоров’я, основ сім’ї, курсу «Здоров’я,безпека та добробут») освітніх галузей.
Тема: «Нові акценти викладання біології у 7 клас НУШ».
Цуп Олена Степанівна, вчитель біології ТЗОШ 28 розглянула діяльнісний підхід у реалізаціі курсу, поділилась досвідом проведення мотиваційного та пізнавального інтерактивного заходу «Світ у мікроскопі».
Демчук Вікторія Володимирівна, вчитель біології ТЗОШ №16 ім. В. Левицького поділилась досвідом реалізації НУШ в пілотних класах. Навчально-методичне забезпечення курсу, оцінювання навчальних досягнень школярів, записи в журналі, реалізація практичної складової курсу були предметом обговорення.
Козловська Л.П. провела ділову гру: « Світові освітні тренди», в процесі якої вчителі мали можливість ознайомитись з основними методичними трендами освітніх закладів Європи та Америки, охарактеризувати їх за методикою SWOT-аналізу та визначили можливість використання їх елементів в 7-х класах НУШ.
Ботярко Марія Ярославівна, вчитель географії ТЗОШ №28 представила дизайн уроку географії у класах за програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»
На завершення майстерки пройшов круглий стіл «Оцінювання рівня навчальних досягнень школярів з географії»
29 жовтня та 30 жовтня з 10.00 год. для учителів основ здоров’я, основ сім’ї, курсу «Здоров’я, безпека та добробут» відбулись ПрофМайстерки 03,07 «Ментальне здоров’я учасників освітнього процесу» на яких розглянуто аспекти збереження ментального здоров’я учасників освітнього процесу.
Ментальне здоров’я кожного учасника освітнього процесу – це одне з ключових завдань освітнього закладу, а також якісного та безпечного навчання школярів. Важливо створити умови для психосоціальної підтримки насамперед тих освітян та дітей, які вимушено перебувають за кордоном або є внутрішньо переміщеними особами. Але, на жаль, через вплив війни такої підтримки потребують усі учасники освітнього процесу. Саме ці питання предметом обговорення на тренінгу.
Наказом МОН від 02.08.2024 №1093 затверджено рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів НУШ. Цей документ містить чимало нововведень. Як організувати успішне викладання у 2024-2025 навчальному році?
Щоб допомогти освітянам опрацювати нові вимоги та підготуватись до їх реалізації, вчителі хімії зібрались 19 вересня на засідання ІШСВ. Тема семінару : Система оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти у 7 класі НУШ.
Консультант ТКМЦНОІМ Тарас Н.І. ознайомила вчителів із оцінюванням результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти.
Романишин Т.В. ( ТСШ № 29 ) окреслила основні орієнтири для оцінювання результатів навчання учнів 7 класу НУШ.
Новими ідеями, матеріалами при оцінюванні учнів 7 класу НУШ поділилась Більчук Л.П. (ТАЛУГ ім. І.Франка).
Практичні кейси реалізації оцінювання на уроках хімії у 7 класі продемонструвала Нірода Г. М. ( ТЗОШ №26 ім. Д. Заплітного).
Учасники семінару дійшли до спільного висновку про те, що оцінювання має розглядатись вчителем не як процес відображення досягнень учнів, а можливість:
-діагностувати наявні труднощі;
-мотивувати до пізнання;
-підтримувати успіхи у досягненні навчальних цілей;
-виявляти навчальні потреби.
Оцінювання повинно бути стимулом дитині для подальшого розвитку і самовдосконалення.
